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こんにちは！！
いじめ－ラボ管理人の「はかせ」と申します。
ちょうどこの記事を書いている辺りか夏休みが明けている学校がほとんどで、楽しみにしている子や何だかだるそうにしている子などが多いと思います。
私たち親の世代が子供の頃、このサイトでテーマにしている「いじめ」について今くらいに問題になる事はあまり無く、学校も保護者について神経質になったり対応が雑になったりしていなかったと思います。
「９月１日問題」も２０００年辺りになってから週刊誌で特集される様になりましたよね。
今回の記事のテーマにもなっている「教師のいじめ」について重なる部分もあるのですが、今と昔でここまで対応に変化が起きてしまったのは何故なのでしょう．．．？
まさか私たち３０代から５０代にかけての世代の頃に「教師と保護者」が裁判で争うとは思いも寄らなかったハズですよね！？
これから書いていく記事は「千葉県で起きた小学校の教師によるわいせつ事件」についてまとめたものです。
ある女子生徒２人（小学校時代）に胸を触る等をし精神的苦痛を与え、後に「心的外傷後ストレス障害（ＰＴＳＤ）」を発症させたとした事件を特集していきたいと思います。
さらにこの２人の児童は少しだけハンディキャップを負っている生徒だった事が判明していて、わいせつ行為をした教師に対する批判が大きかったようです。
この事件を「浦安事件」としてご存知の方もいらっしゃると思います。
この判例を調べて行きながら、判決でどのように判断されたのかや学校の対応に問題が無かったのかを個人的な見解になってしまいますがまとめて行きたいと思います。
※この他にもこのサイトでは私たち家族が子供の被害を通して感じた事や学んだ事をベースにまとめていて、記事形式にして紹介しています。
もし、我が子が不登校になってどう守って行けば良いのか分からなくなった時にも、あわせて読んで頂ければお役に立てる内容となっています。
実際に裁判を起こしたり、専門家のお話を聞いたりと解決策に向けて取り組んできた事の内容を書いていますので是非１度読んでみてください！！
※いじめ問題についてまとめたサイトはコチラ！！
『いじめ－ラボ』
今回の事件の内容 教師が女子生徒２人に行った事
今回の事件において教師が女子生徒２人にやった事について調べて行きたいと思います。
被害当時、小学校の養護学級に通っていた２人に担任だった教師が胸を触る等のわいせつ行為等をしたと被害に遭った生徒の１人から報告を受け事件が明らかになったようです。
教室の隅の方に追い込まれて日常的にわいせつ行為を受けていたと被害生徒は主張し、後に刑事裁判と民事裁判の両方を起こす事となりました。
後の裁判で刑事裁判は教師のわいせつ行為について「無罪」、民事裁判は被害者側の意見を一部認め教師と浦安市に対する損害賠償請求が認められる形となりました。
学校の対応はどんな対応だったのか！？
当時のわいせつ行為をうけて学校の対応はどうだったのかを過去の文献を元にまとめて行きたいと思います。
この教師が通っていた学校は障害を持っている子に対して個別に出来るレベルに応じて指導を行っていく新設の学校で、他の養護学校などのモデルスクールになっていた事が判明しています。
事件発生当初、教師は「事実無根」と全面的に否定。
学校ではこの事件の前から保護者とこの教師の間で「指導不足」についてクレームが続いていて学級懇談会を開催し対応をしていた事が渡っています。
対応していたのにも関わらず再度問題が発生していた為、何度も学校との話し合いが持たれていたようです。
被害女子生徒の１人の両親が被害を訴えた時はこの教師について調査をしたのですが、目撃証言が無い事や教師が全面的に否定している為にキチンとした事件の調査を行わないまま「事件は無かった事」としてその後の調査を終了してしまいます。
事件が無かった事とされたので、保護者が学校に要望していた心のケアや対策もそのまま実行しないで放置。
後の裁判でもこの姿勢を崩す事はなかったとしています。
今回の浦安事件を裁判ではどう判断したのか！？
今回の事件で被害者家族は「刑事裁判」と「民事裁判」の両方を提起しています。
結論から書くと先ほど述べた通り刑事裁判では「無罪」、民事裁判では被害者家族の請求を一部認め浦安市と教師に損害賠償をする旨の判決を下します。
刑事裁判では罪を行った者の行為について「有罪か無罪か」を決めるもので、民事裁判では被害者が受けた損害をどれ位の金額で加害者側が償うのかが決められます。
この判決から言うと教師が行った女子生徒へのわいせつ行為は「無罪」とされ、女子生徒が受けた損害は一部支払う判決だと言えます。
無罪となったのなら、慰謝料は払わなくて良いのではないか！？
と思われる方がいると思いますがこういったケースはあるようで、これから裁判を起こすと考えている方は弁護士の方にキチンと相談すると良いです。
刑事裁判で「無罪」となったポイント
この裁判の判決を調べて行くと、
・被害の状況がキチンと立証出来ない事
・目撃者がいない
・被害生徒の証言が曖昧になってしまった事
以上の事が判明し教師が行った犯罪が無罪とされてしまったようです。
特に今回の裁判では被害女子生徒が知的障害が認められた事から上手く話す事が出来なかったと思われます。
個人的な意見を言うと、わいせつ行為自体キチンと内容を話せる事自体稀なケースと思いますので、「事件の内容」と「わいせつ行為が相手に与える精神的損害」についてもっと歩み寄っていれば生徒に負担を掛ける事無く終わらせる事が出来たのでは無いかと思います。
私自身も我が子の裁判を通して「証言や証拠の重要性」を身に染みて感じていますが、流石に小学生の子が証言する事についての精神的な負担は計り知れないものがあったと思われます。
裁判は公平に行わなければ行けない事は分かってはいるのですが、親として側に居たらと思うと苦しくなりますね。
民事裁判で一部認められたポイント
刑事裁判で無罪が確定してしまったのですが、民事裁判では刑事裁判で認められなかった被害について認められる方向に動いています。
・わいせつ行為について被害があったとされる数十件の内の一部のみ（その後の控訴によってさらに範囲が広がった）認められる
・証言や目撃者が居なくとも、被害者の証言などをまとめると高確率で「行為があった」と判断出来る事
当初被害者側が請求した金額ではありませんが、刑事裁判で「無罪」とされた事に対して「わいせつ行為」があったと認めてくれた事が大きいと思います。
被害を受けた女子生徒が証言しても認められなかった事を認めてくれたのですから、当時の判決では大きな影響があった様です。
判決を受けて千葉県が障害者差別禁止条例を全国は初めて作成し、少しでも暮らしやすい環境を整えるように動き始めました。
判決が出てからでは遅いと思いますが、何もやらないよりはマシと考えて行くしか有りませんね。
実際に裁判を起こしてみて．．．
この強制わいせつ事件での裁判もそうなのですが、実際に問題が起きてから裁判が終わるまで非常に長い期間が掛かります。
この事件で見れば問題が起きてから裁判が終わるまで７年近くも掛かっている事が調べてみて分かりました。
当時小学生だった女子生徒は高校生位になっていて、それまで心の傷を背負っていかなければなりません。
女性ならではの被害ですので私たち男が想像する以上に精神的苦痛は大きかったと思います。
私「はかせ」も我が子のいじめで裁判を起こしつい最近終わって、振り返って見ると２年弱くらい掛かってしまいました。
今回の事件よりは早く終わる事が出来ましたが、終われば良い訳ではなく「これから学校と教師がこの事件をどのように考えていているのか」具体的な対策を取られなければ本当に解決ではないという事です。
先ほども書いた通りに千葉県では全国で初の「障害者差別禁止条例」を作りましたが、これに限らず事実を深く受け止めてもらう様に動かなければいけないと思います。
裁判だけで終わりではなく、むしろそこから我が子との向き合いがスタートするように思います。
今回の様な「性的被害」についてはフラッシュバックする確率も高く、内容が誰にも相談出来る内容ではないため１人で抱え込む様になりがちです。
私が住んでいる宮城県ではある市で「いじめ対策」について予算を大幅に増加させた市もありますし、東京の方では「スクールローヤー」と言って学校内弁護士として働いている方もいらっしゃいます、
全国でも珍しく教鞭を持ちながら執筆活動もなさっている方で、法律に付いての解釈や学校の対応について読みやすくまとめてあります。
また小学生から高校生の未成年（特に小学生から中学生までが注意）に対する心のケアにについて私たち自身が「なかなか口に出せない難しい問題」と言う事を認識する必要があるでしょう。
それに伴い女性の被害に対する認識（セクハラ、レイプ、パワハラなど）についても勉強して行く事が大事なのだと我が子の裁判と今回の事例で学びました。
特に今回の事例でもとられた「司法面談」について、被害を訴える事が出来ない未成年についてどのように接して事実を追いかけていけば良いのか少しずつ親である私たちのも知る必要があるのではないでしょうか。
※「司法面談」とは？？
今回の例のように物事の判断が付かない未成年に被害があった場合、ショックの方が強く当時の状況など正確な証言が難しい時の為の制度。
また未成年の記憶は周りの言動や雰囲気に惑わされやすく正確な証言でも誘導されてしまう危険性がある等、さらなる人権被害から子供の人権を守るための制度でもある。
もともと外国で行われている制度で、日本でも２０１０年以降から活動が活発になってきている。
参照文献：厚生労働省 第１３章 特別な視点が必要な事例への対応
教師によるいじめや児童に対する性的虐待裁判「浦安事件」について まとめ
今回の記事は千葉県浦安市でおきた「浦安事件」についてまとめた記事になっています。
ハンディキャップを持っている女子が教師にわいせつ行為を受けたとして、被害者側が裁判を起こしますが刑事では無罪で民事では一部の行為について損害賠償請求を認めた判決となっています。
今回刑事で認められなかったポイントと民事で認められたポイントをまとめています。
大まかにまとめると、
・被害者に証拠をまとめる事が出来なかった
・目撃者がいない事
・被害の性質から中々言えるものでは無い事
以上３つの原因で被告（教師）を無罪としてしまいます。
しかし民事裁判では一転し「わいせつ行為」の一部を認め損害賠償請求を認める判決となり、判決を受けて千葉県では全国で初の「障害者差別禁止条例」を制定します。
また、解決までには約７年ほど掛かっており、被害者の心のケアを考えるとこれからの私たち大人の対策が必要になる事は明らかになりました。
私たちの子供のいじめもそうなのですが、子供自身が身体に関するいじめ（暴力も含めて）を誰かに相談する事は非常に難しいと言えるでしょう。
裁判では「証拠、立証」が不可欠なツールで「子供の自発的な証言」が必要ですが、それを子供に負わせる事には無理があります。
子供の人権を考える事も必要ですが、私たち大人が現状を知り知識を付ける事も必要になると私は考えています。
今回の事例の様な事件が起きないように「いじめ－ラボ」ではいじめ問題に関する情報を更新して行きますので宜しくお願い致します。
長文になりましたが、最後まで読んで頂き本当にありがとうございました。
※参考文献 一覧
・日本の子どもたち 千葉県浦安市立小学校わいせつ事件
・杉浦ひとみの瞳 知的障がい児に対する性虐待事件が起こった時
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